Аннотации к рабочим программам

Аннотация к рабочей программе основного общего образования

на 2016–2017 учебный год     Русский язык 5 кл.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, то есть он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения, коммуникативную и лингвистическую компетенции учащихся.

Программа содержит:

отобранную в соответствии с задачами обучения систе­му понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как раз­вивающемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на ос­нове которых строится работа по развитию связной речи уча­щихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

сведения о графике, орфографии и пунктуации; пере­чень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и ре­чевых умений и навыков, которыми должны овладеть уча­щиеся.

Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного под­хода, который обеспечивает формирование и развитие ком­муникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использо­вания языка в жизненно важных для данного возраста сфе­рах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оцени­вать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намере­ния и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному из­менению собственного речевого поведения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетен­ции формируются на основе овладения необходимыми знани­ями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретения необходимых знаний о лингвистике как науке; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; освоения основных норм русского литературного языка; обо­гащения словарного запаса и грамматического строя речи уча­щихся; формирования представлений о нормативной речи и практических умений нормативного употребления слов, фра­зеологических выражений, грамматических форм, синтаксиче­ских конструкций; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различны­ми видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, националь­но-культурной специфики русского языка, освоение норм рус­ского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культур­ным компонентом.

В программе реализован коммуникативно-деятельност­ный подход, предполагающий предъявление материала не толь­ко в знаниевой, но и в деятельностной форме.

Направленность курса русского (родного) языка на форми­рование коммуникативной, языковой и лингвистической (язы­коведческой) и культуроведческой компетенции нашла отра­жение в структуре программы.

Материал школьного курса русского языка по классам рас­полагается следующим образом: в 5, 6 и 7 классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и сло­вообразование, морфология и орфография. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8 и 9 классах. Однако первоначальные сведения об основных понятиях син­таксиса и пунктуации вводятся уже в 5 классе. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса в 8—9 классах.

Материал в программе расположен с учётом возрастных возможностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводится в два этапа. Например, темы «Лексика», «Словообразование», «Имя суще­ствительное», «Имя прилагательное», «Глагол» даются в 5 и 6 классах, сведения по стилистике и речеведению — в 5, 6 и 9 классах.

Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам.

В каждом классе предусмотрены вводные уроки о русском языке. Эти уроки дают учителю большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению. Знания, полученные на этих уроках, обобщаются и систематизируются в разделе «Общие сведения о языке», которым заканчивается школьный курс русского языка в 9 классе.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года в каждом классе выделяются специальные часы. В 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1-4 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. В остальных классах содержание работы на уроках повторения не регламентируется. Темам, изучаемым в несколько этапов, на следующей ступени предшествует повторение сведений, полученных в предыдущем классе (классах). Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть учебного времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются среди грамматического материала. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

Данной программе соответствует учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе  «Русский язык. 5 класса».  В 2-х частях. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – 2-е издание. — М.: Просвещение, 2013.

Аннотация к рабочей программе основного общего образования на 2016–2017 учебный год    Литература 5 класс

Рабочая  программа по литературе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения курса литературы, которые определены стандартом.

В рабочей программе особое внимание уделено необходимости формирования ценностных ориентиров, художественного вкуса, творческих способностей; развития у учащихся «эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера». Программа решает основную задачу преподавания — развить представление о литературе как об искусстве слова, воспитать культуру читательского восприятия, понимание авторской позиции, читательских интересов, художественного вкуса. Данная программа построена с опорой на современные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно – деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, самостоятельного изучения материала и т.п.); коммуникационных технологий (организации совместной работы учащихся, самостоятельной работы с информацией); индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащихся, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать самостоятельную и творческую активность.

Главными целями  изучения предмета «Литература» являются:

  • формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием  и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
  • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы  искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
  • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
  • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
  • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
  • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Концепция, заложенная в содержании учебного  материала.

Литература как искусство словесного образа – особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающими активное сотворчество воспринимающего.

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота.

Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей – необходимое условие становления человека эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру. Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками, представителями совсем другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с произведениями словесного искусства народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным исследованием», «человековедением», «учебником жизни».

 

Содержание и принципы данной программы реализуются в УМК под редакцией Г.С. Меркина, который соответствует требованиям государственного стандарта общего образования. Данный учебный комплекс рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников. Отличительной особенностью учебников Меркина Г.С. является наличие дополнительного интересного материала в рубриках «Для вас, любознательные!», «Литературные игры»,  «После уроков». Статьи об авторах  написаны известными  литературоведами  П.Анненковым, Ю.М.Лотманым, И.П.Золотусским, Н.П.Михальским и писателями В.Пришвиным, К.Паустовским, В.Катаевым и др. Не менее важной чертой УМК является наличие информативных вопросов, которые  помогают учащимся актуализировать уже имеющиеся знания и делать выводы

Рабочая программа рассчитана в 5 классе на 102 учебных часа (3 часа в неделю).

Аннотация к рабочей программе по литературе для 6 класса на 2016/2017 учебный год по учебнику Литература 6 класс, автор-составитель Меркин Г.С.

Программа по литературе для 6 класса по учебнику Меркина Г.С. направлена на формирование гуманистического мировоззрения учащихся, на воспитание духовно развитой личности, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры. Программа направлена на развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, читательской культуры и понимания авторской позиции. Система уроков  по данной программе способствует формированию начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, освоению основных историко-литературных и теоретико-литературных понятий.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 6 класса на 2016/2017 учебный год по учебнику Русский язык 6 класс Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой

Программа 6 класса содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из лексики и фразеологии, словообразования, морфологии (имя существительное, имя прилагательное, глагол, числительное, местоимение), некоторые сведения о языке как развивающемся явлении, сведения из раздела «Язык. Речь. Общение», речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи, сведения об основных нормах русского литературного  языка, перечень видов орфограмм.

Аннотация к рабочей программе основного общего образования на 2016–2017 учебный год 7 класс русский язык(основное общее образование)

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, то есть он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения, коммуникативную и лингвистическую компетенции учащихся.

Языковая компетентность (т.е. осведомлённость школьников системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих  познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

Коммуникативная компетентность (т.е. осведомлённость школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетентность – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения…

Задачи преподавания русского языка. Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, то есть он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

Рабочая программа «Русский язык 7 класс» разработана на основании нормативных правовых документов: Закона об образовании РФ, Федерального компонента государственного стандарта, с опорой на Федеральный базисный учебный план,  рабочей программы – авторская программа общеобразовательных учреждений для 5-9 классов по русскому языку М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Русский язык 7 класс. (М., Просвещение, 2008г.)

Программа содержит:

— отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и  стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся,

-формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах литературного языка;

— сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень  видов орфограмм и названий пунктограмм и названий пунктуационных правил.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года в каждом классе выделяются специальные часы.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть всего учебного времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом.

Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и письма) и осуществляется в трёх направлениях, составляющих единое целое.

Это овладение нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся и формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

Усвоение теоретических сведений осуществляется при анализе, при проведении разборов (навык самоконтроля).

Важнейшее направление программы – формирование навыков грамотного письма; развитие речи: овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи уч-ся; формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

Наиболее тесно  русский язык, как предмет, связан с литературой. Связь  закреплена программой развития речи, которая предусматривает общие для этих предметов виды работ. Близкие понятия содержатся в курсе ИЗО, истории, географии, биологии.

Для проверки формирования ключевых компетенций обучающихся по данной рабочей программе возможно проведение контрольных диктантов; тематических тестов; уроков-зачетов с использованием разноуровневого дидактического материала; сочинения, изложения.

Используемый учено-методический комплекс: Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова Александрова О.М., Григорян Л.Г., Кулибаба И.И. — издательство Москва: «Просвещение», 2013г.

 

Аннотация к рабочей программе основного общего образования

на 2016–2017 учебный год    Литература 7 класс

 Современное школьное литературное образование несет в себе важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской классики, а также шедевры мировой литературы и по сей день остаются животворным источником познания мира и человека, своеобразным «культурным кодом», без которого невозможно полноценное «самостояние» личности.

Под литературным образованием понимается освоение литературы как искусства слова. Литературное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурно-знаковое явление, как эстетическое преображение реальности.

В соответствии с этим целью литературного образования является формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовной культуры человечества и подготовленного к самостоятельному общению с искусство слова.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной.

— формирование эстетического идеала.

— развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного.

— содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге;

— содействует воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

Начиная с 5 класса к 7ому, ученики изучают вершинные произведения классической литературы и литературы XX века, соответствующие их возрасту и уровню читательских интересов. В этом случае постепенно, от класса к классу, будут формироваться первоначальные представления об историко-литературном процессе. Изучение художественно литературы в школе предполагает систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия.

Программа реализуется с помощью следующих форм организации учебного процесса: классно-урочная система, работа в группах, индивидуальные занятия, лекции и семинары.

— творческого углубленного чтения;

— читательской самостоятельности;

— умений видеть текст и подтекст;

— особенности создания художественного образа; — освоение предлагаемых произведений как искусства слова;

— формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи;

— умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку, рассказать об их роли в тексте.

— умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС ЛИТЕРАТУРЫ 7 КЛАССА

В круг образовательных задач входит формирование умений творческого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства, использовать необходимую информацию, в том числе в сети Интернет.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений;

основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы (эпос, лирика и драма) и жанры всех трех родов;

иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространенные жанры;

иметь представление о подвижности связей и истории жанров;

уметь:

определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы; привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения;

создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и письменной речи; отличать стихотворную речь и ее особенности, силлабо-тонический стих от тонического;

привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как изученного, так и самостоятельно прочитанного произведения;

работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими изданиями; обнаруживать связь между различными видами искусств и использовать их сопоставление, учитывая жанр сопоставляемых произведений.

Рабочая программа предусматривает следующие формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, индивидуально-групповые.

Данная рабочая программа выделяет следующие механизмы по освоению содержания художественных произведений и теоретико- литературных понятий:

-осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

— выразительное чтение художественного текста;

— различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

— ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

— заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

— анализ и интерпретация произведения;

— составление планов и написание отзывов о произведениях;

— написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

— целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

В рабочей программе предусмотрены такие формы и виды промежуточного и итогового контроля, как контрольная работа, тестирование, опрос, терминологический диктант, индивидуальные дифференцированные письменные задания, творческие работы. Преподавание ведется по УМК, Г.С. Меркин. Литература. 7 класс. В 2 ч. – М.: «Русское слово», 2014.

Согласно базисному (образовательному) плану образова­тельных учреждений РФ на изучение предмета «Литература» в основной общей ступени выделяется в  7 классе 68 часов  (2 ч. в неделю).

 

Аннотация к рабочей программе по литературе для 8 класса на 2016/2017 учебный год по учебнику  Литература 8 класс, автор-составитель Меркин Г.С.

Данная программа решает основную задачу преподавания литературы —  развить представление о литературе как об искусстве слова, воспитать культуру читательского восприятия, воспитать понимание авторской позиции, читательских интересов, художественного вкуса. Для реализации программы необходим выбор такой модели урока , где знания – лишь средство для развития творческих способностей учащихся. На уроке на первом месте не учитель, а ученик, который с помощью учителя идет к литературному произведению, а от него в автору. Программа построена с опорой на современные педагогические технологии, открывающие возможности активно-деятельностных подходов: поисковой, исследовательской, деятельности, самостоятельного изучения материала. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащихся.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 8 класса на 2016/2017 учебный год по учебнику  Т.А Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, Н.М.Шанского

Программа направлена на воспитание духовно-богатой личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего, знающего и уважающего родной язык. Ученики должны овладеть системой знаний, речевыми и языковыми умениями и навыками, быть готовыми к речевому взаимодействию и взаимопониманию.  Задача программы – совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умение вести диалог, грамотно письменно и устно выражать свои мысли.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  9 класс

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса к УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Барановой, Л. А. Тростенцовой (М., Просвещение) составлена с опорой на материал учебника . Программа соответствует образовательным стандартам и учебному плану, полностью отражает базовый уровень подготовки школьников. Программа спланирована в соответствии с основными положениями подхода в обучении, она конкретизирует  содержание тем СТАНДАРТА , даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

На изучение русского языка отводится 2 часа в неделю.

Основные цели и задачи изучения русского языка:

— Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности, уважающей родной язык и любящей свою родину.

— Овладение системой знаний, языковыми и речевыми навыками.

— Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры.

_ Совершенствование коммуникативных способностей.

В программе выделены часы на развитие речи, что позволяет подготовить учащихся  свободно и правильно излагать свои мысли (сочинение), а также воспринимать на слух и излагать тексты разных жанров (изложение).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 9 КЛАСС

Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе Федерального закона от 29.12 №273-ФЗ «Об образовании в РФ».    Программа составлена в соответствии с учебником для 9 класса в 2 частях, авторы; С. А. Зинин, В. И. Сахаров, В. А. Чалмаев. На уроки литературы отводится 3 часа в неделю.

Литература имеет важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности. Курс литературы основывается на принципах связи искусства с жизнью. Литература развивает познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, устную и письменную речь, воспитывает патриотизм, любовь к русской культуре.

Учащиеся овладевают умениями творческого чтения и анализа художественных произведений, с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы. Историко-литературный курс охватывает основные этапы развития отечественной словесности от Средневековья до середины 19 столетия, а также содержит обзор литературы второй половины 19 века и 20 век.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку в 10 классе

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса общеобразовательной школы и реализуется на основе Примерной программы среднего полного общего образования по рус­скому языку (базовый уровень);    программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 10-11 классы», автор Н.Г. Гольцова, издательство Москва «Русское слово», 2010г.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Преподавание ведется по учебнику: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М.А.Мищерина. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014 г.

С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания тестовой части в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.

Аннотация к рабочей программе по литературе в 10 классе

Рабочая программа по литературе для учащихся 10 класса разработана на основе Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Изд. 5-е Авторы-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А.М.:«Русское слово»,2010

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год (4часа в неделю).Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:

  • учебник для учащихся в 2-х частях под редакцией С.А. Зинина, В.И.Сахарова, 2014.,

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и современной литературы. Изучение литературы в 10 классе строится на историко-литературной основе («Русская литература 2-й половины ХIХ века») и способствует духовному становлению личности, формированию нравственных   позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Основу содержания курса составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.

  Аннотация к рабочей программе по русскому языку в 11 классе

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса общеобразовательной школы и реализуется на основе Примерной программы среднего полного общего образования по рус­скому языку (базовый уровень);   программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 10-11 классы», автор Н.Г. Гольцова, издательство Москва «Русское слово», 2010г.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Работа ведется по учебнику Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной «Русский язык 10-11 классы» в 2-х частях, Москва, «Русское слово», 2014.

Программа предусматривает систему повторения и обобщения полученных знаний, необходимую для подготовки учащихся к ЕГЭ.

          Аннотация к рабочей программе по литературе в 11 классе

Рабочая программа по литературе для учащихся 11 класса разработана на основе Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Изд. 5-е Авторы-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А.М.:«Русское слово»,2010

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год (4часа в неделю). Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:

  • учебник для учащихся в 2-х частях под редакцией В.А. Чалмаева, С.А. Зинина, 2014.

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и современной литературы. Изучение литературы в 11 классе строится на историко-литературной основе («Русская литература XX века») и способствует духовному становлению личности, формированию нравственных   позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Аннотации к рабочим программам по математике 5-9 классов.

Рабочие программа по математике для основной общеобразовательной школы 5 -9 классов составлены на основе  Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения общеобразовательной программы основного  ,представленных в Федеральном государственном общеобразовательном стандарте общего образования. В них также учитываются основные идеи положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса.

Структура документа Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку;

основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета .

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах. При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления. Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность: развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру; овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач; изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами; получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер; развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Цели: изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1 овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

2 интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

3 формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

4 воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

 Арифметика Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком. Дроби. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Рациональные числа. Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Степень с целым показателем. Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Действительные числа. Квадратный корень из числа. Корень третьей степени. Понятие о корне n-ой степени из числа 1 . Нахождение приближенного значения корня с помощью калькулятора. Запись корней с помощью степени с дробным показателем. Понятие об иррациональном числе. Иррациональность числа. Десятичные приближения иррациональных чисел. Действительные числа как бесконечные десятичные дроби. Сравнение действительных чисел, арифметические действия над ними. Этапы развития представлений о числе. Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего нас мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем нас мире. Представление зависимости между величинами в виде формул. Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Выделение множителя – степени десяти в записи числа.

 Алгебра. Алгебраические выражения. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения. Подстановка выражений вместо переменных. Равенство буквенных выражений. Тождество, доказательство тождеств. Преобразования выражений. Свойства степеней с целым показателем. Многочлены. Сложение, вычитание, умножение многочленов. Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности, куб суммы и куб разности. Формула разности квадратов, формула суммы кубов и разности кубов. Разложение многочлена на множители. Квадратный трехчлен. Выделение полного квадрата в квадратном трехчлене. Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители. Многочлены с одной переменной. Степень многочлена. Корень многочлена. Алгебраическая дробь. Сокращение дробей. Действия с алгебраическими дробями. Рациональные выражения и их преобразования. Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях. Уравнения и неравенства. Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Линейное уравнение. Квадратное уравнение: формула корней квадратного уравнения, Решение рациональных уравнений. Примеры решения уравнений высших степеней; методы замены переменной, разложения на множители. Уравнение с двумя переменными; решение уравнения с двумя переменными. Система уравнений; решение системы. Система двух линейных уравнений с двумя переменными; решение подстановкой и алгебраическим сложением. Уравнение с несколькими переменными. Примеры решения нелинейных систем. Примеры решения уравнений в целых числах. Неравенство с одной переменной. Решение неравенства. Линейные неравенства с одной переменной и их системы. Квадратные неравенства. Примеры решения дробно-линейных неравенств. Числовые неравенства и их свойства. Доказательство числовых и алгебраических неравенств. Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом. Числовые последовательности. Понятие последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы общего члена арифметической и геометрической прогрессий, суммы первых нескольких членов арифметической и геометрической прогрессий. Cложные проценты. Числовые функции. Понятие функции. Область определения функции. Способы задания функции. График функции, возрастание и убывание функции, наибольшее и наименьшее значения функции, нули функции, промежутки знак постоянства. Чтение графиков функций. Функции, описывающие прямую и обратную пропорциональную зависимости, их графики. Линейная функция, ее график, геометрический смысл коэффициентов. Гипербола. Квадратичная функция, ее график, парабола. Координаты вершины параболы, ось симметрии. Степенные функции с натуральным показателем, их графики. Графики функций: корень квадратный, корень кубический, модуль. Использование графиков функций для решения уравнений и систем. Примеры графических зависимостей, отражающих реальные процессы: колебание, показательный рост; числовые функции, описывающие эти процессы. Параллельный перенос графиков вдоль осей координат и симметрия относительно осей. Координаты. Изображение чисел точками координатной прямой. Геометрический смысл модуля числа. Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч. Формула расстояния между точками координатной прямой. Декартовы координаты на плоскости; координаты точки. Координаты середины отрезка. Формула расстояния между двумя точками плоскости. Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых. Уравнение окружности с центром в начале координат и в любой заданной точке. Графическая интерпретация уравнений с двумя переменными и их систем, неравенств с двумя переменными и их систем.

 Геометрия Начальные понятия и теоремы геометрии. Возникновение геометрии из практики. Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии. Точка, прямая и плоскость. Понятие о геометрическом месте точек. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и ее свойства. Параллельные и пересекающиеся прямые. Перпендикулярность прямых. Теоремы о параллельности и перпендикулярности прямых. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Перпендикуляр и наклонная к прямой. Многоугольники. Окружность и круг. Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Примеры сечений. Примеры разверток. Треугольник. Прямоугольные, остроугольные, и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника. Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника. Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Зависимость между величинам сторон и углов треугольника. Теорема Фалеса. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников. Теорема Пифагора. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0° до 180°; приведение к острому углу. Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла. Теорема косинусов и теорема синусов; примеры их применения для вычисления элементов треугольника. Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан. Окружность Эйлера. Четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки. Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция. Многоугольники. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Вписанные и описанные многоугольники. Правильные многоугольники. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда. Сектор, сегмент. Центральный, вписанный угол; величина вписанного угла. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Касательная и секущая к окружности, равенство касательных, проведенных из одной точки. Метрические соотношения в окружности: свойства секущих, касательных, хорд. Окружность, вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника. Вписанные и описанные четырехугольники. Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника. Измерение геометрических величин. Длина отрезка. Длина ломаной, периметр многоугольника. ; длина дуги. Величина угла.pРасстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Длина окружности, число  Градусная мера угла, соответствие между величиной угла и длиной дуги окружности. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры. Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные формулы). Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона. Площадь четырехугольника. Площадь круга и площадь сектора. Связь между площадями подобных фигур. Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба, шара, цилиндра и конуса. Векторы. Вектор. Длина (модуль) вектора. Координаты вектора. Равенство векторов. Операции над векторами: умножение на число, сложение, разложение, скалярное произведение. Угол между векторами. Геометрические преобразования. Примеры движений фигур. Симметрия фигур. Осевая симметрия и параллельный перенос. Поворот и центральная симметрия. Понятие о гомотетии. Подобие фигур. Построения с помощью циркуля и линейки. Основные задачи на построение: деление отрезка пополам, построение треугольника по трем сторонам, построение перпендикуляра к прямой, построение биссектрисы, деление отрезка на n равных частей. Правильные многогранники. Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей Доказательство. Определения, доказательства, аксиомы и теоремы; следствия. Необходимые и достаточные условия. Контрпример. Доказательство от противного. Прямая и обратная теоремы. Понятие об аксиоматике и аксиоматическом построении геометрии. Пятый постулат Эвклида и его история. Множества и комбинаторика. Множество. Элемент множества, подмножество. Объединение и пересечение множеств. Диаграммы Эйлера. Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения. Статистические данные. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Средние результатов измерений. Понятие о статистическом выводе на основе выборки. Понятие и примеры случайных событий. Вероятность. Частота события, вероятность. Равновозможные события и подсчет их вероятности. Представление о геометрической вероятности.

Аннотации к рабочим программам по математике 10 класс (базовый уровень)

Рабочая программа имеет целью:

  • Формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
  • овладение языком математики в устной и письменной форме; математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;
  • развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;
  • воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Программа способствует решению следующих задач на ступени полного общего образования:

  • развивать и совершенствовать технику алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем;
  • систематизировать и расширять сведения о функциях; совершенствовать графические умения; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи;
  • расширять систему сведений о свойствах плоских фигур, систематически изучать свойства пространственных тел; развивать представления о геометрических измерениях;
  • развивать представления о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире; • совершенствовать математическое развитие до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а так же использовать их в нестандартных ситуациях.

Данная программа составлена для реализации курса «Математика-10», который является частью федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации. Ключевая идея курса — дать ученику математические знания необходимые для повседневной жизни, а так же для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с  Уставом ОУ в форме итоговых контрольных работ

 

11 класс (базовый уровень)

. Основной особенностью этой программы является гуманитарная ориентация обучения математике. В соответствии с этим главной целью обучения математике становится не собственно усвоение знаний, а формирование готовности к саморазвитию, т.е. качеств мышления и качеств личности, необходимых для полноценного функционирования человека в современном обществе, для динамичной адаптации его к этому обществу.

 В 11 классе обучающиеся должны изучить следующие темы:

  1. Функции и их графики.
  2. Предел функции и непрерывность.
  3. Обратные функции.
  4. Производная.
  5. Применение производной.
  6. Первообразная и интеграл.
  7. Уравнения. Неравенства. Системы.
  8. Векторы в пространстве.
  9. Метод координат в пространстве.
  10. Цилиндр. Конус. Шар.
  11. Объемы тел.

Программа включает 10 контрольных работ по основным темам ,  самостоятельные и практические работы.

 В результате изучения курса математики выпускник должен:

— уметь адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределению), осознанно строить свою деятельность по достижению цели (самореализации) и оценивать собственную деятельность и ее результаты (рефлексии);

— иметь представление о математическом методе исследования реального мира, роли и месте математики в системе наук;

— овладеть математическими знаниями, обеспечивающими включение учащихся в деятельность на уроках математики, смежных предметах и в практической жизни

 

 

Аннотации к рабочим программам (английский язык)

11 кл —  Программа предназначена для 11го класса. Она рассчитана на 102 часа.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, P.Араванис и др. «Английский язык», соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

10 кл — Программа предназначена для 10го класса. Она рассчитана на 102 часа.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, P.Араванис и др. «Английский язык», соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

9 кл. — Программа предназначена для 9го класса. Она рассчитана на 102 часа.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К.Гренджер, К.Макбет, соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

8 кл. — Программа предназначена для 8го класса. Она рассчитана на 102 часа.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К.Гренджер, К.Макбет, соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

7 кл. — Программа предназначена для 7го класса. Она рассчитана на 102 часа.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К.Гренджер, К.Макбет, соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

6кл. — Программа предназначена для 6го класса. Она рассчитана на 102 часа.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К.Гренджер, К.Макбет, соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

5 кл. — Программа предназначена для 5го класса. Она рассчитана на 102 часа.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К.Гренджер, К.Макбет, соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

4 кл. — Программа предназначена для 4го класса. Она рассчитана на 68 часов.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К.Гренджер, К.Макбет, соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

3 кл. — Программа предназначена для 3го класса. Она рассчитана на 68 часов.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К.Гренджер, К.Макбет, соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

2 кл. — Программа предназначена для 9го класса. Она рассчитана на 68 часов.  Программа выстроена для курса Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К.Гренджер, К.Макбет, соответствующего всем современным требованиям, предъявляемым к курсам английского языка.

Аннотация к рабочим программам по истории

 История 5 класс

Место предмета в учебном процессе

Данная рабочая программа курса «Всеобщая история. История Древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса приступивших к изучению истории. Программа составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 г. (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897), авторской программой А.А. Вигасина , Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира»

Учебно-методический комплект

  • Учебник «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер,   И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2014.

   Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.

В рабочей программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса -формировать историческое мышление -дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «История» в V классах 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов.

Согласно календарному учебному графику школы на 2016-2017 учебный год в 5 классах учебный план рассчитан на 34 учебные недели, следовательно, рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (из расчёта 2 учебных часа в неделю). В течение всего учебного года изучается материал по курсу истории древнего мира.

 История 6 класс

Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «История России» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, подготовленных Российским историческим обществом.

Учебник: История России 6  класс Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов и др. под ред.Торкунова. Изд-во Просвещение 2016 год

Курсы «История России» и «Всеобщая история», изложенные в примерной программе основного общего образования «История» раздельно, на практике изучаются синхронно-параллельно. При планировании учебного процесса учитель может сам определить оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала. В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры и др.)

История 7 класс

Место предмета в учебном процессе

Рабочая программа по истории для 7 класса состоит из двух частей: всеобщей истории (истории Нового времени XV – XVIII веков) и истории России с конца XVI в. по XVIII в. Одна из важнейших задач изучения истории в средней школе заключается в том, чтобы способствовать формированию самосознания личности, ее адекватной самоидентификации в окружающем мире. Необходимо научить учащихся понимать не только свои, но и иные традиции. В решении этой задачи важная роль принадлежит курсу истории Нового времени.

История Нового времени в 7 классе охватывает период с XV – XVIII вв., от Возрождения до Великой Французской революции. Изучение курса истории Нового времени не ограничивается только миром Запада. В данный курс так же включен материал по истории Азии, Америки. На изучении истории стран Востока, по сравнению с европейской историей, отводится меньше времени, при этом основное внимание уделяется наиболее важным характеристикам развития общества, государственности и культуры.

Одной из важнейших задач изучения истории России является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, о важнейших событиях и крупных деятелей отечественной истории.

История России в 7 классе охватывает период с конца XVI в. по XVIII в.: от правления Федора Ивановича до правления Екатерины II. Наряду с политической историей большое внимание уделяется проблемам развития русской культуры и быта народа.

 Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «История» в VII классах 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов.

Согласно календарному учебному графику школы на 2013-2014 учебный год в 7 классах учебный план рассчитан на 34 учебные недели, следовательно, рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (из расчёта 2 учебных часа в неделю).

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для VII класса:

 

Классы Объем учебного времени (федер. компонент) Разделы примерной программы

Всеобщая история

Разделы примерной программы

История России

VII 68 Всеобщая история (Новая история (28 часов) История России (XV1I-XVIII вв.) – 40 часов

В первом полугодии изучается новая история 28 часов; во втором полугодии – истории России – 40 часов. Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории.

Учебно-методический комплекс

ПРОГРАММА УЧЕБНИК
Примерная программа основного общего образования по истории (базовый уровень).

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Морозов А.Ю. История. России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилина, Л.Г. Косулиной 6-9 классы — М.: Просвещение, 2011

Всеобщая история. Рабочие программы. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/А.А. Вигасин, О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011 г.

Новая история, 1500-1800 гг.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. М.: «Просвещение», 2010 г.

История России XVII-XVIII вв. 7 класс .Учебник для общеобразовательных учреждений. А. А. Данилов, Л.Г.Косулина., М.: «Просвещение», 2010 г.

 История 8 класс

Место предмета в учебном процессе

Новая история  8 класса изучает XIX – н. XX вв. – сложный и интересный период в развитии человечества, главное в котором – формирование индустриального общества в процессе модернизации, ставшей основной тенденцией мирового развития. Учащиеся изучают процесс перехода от свободного капитализма к монополистическому, углубляют знания о неравномерности социально-экономического и технического развития различных стран, прослеживают дальнейшее развитие общественно-политических учений в XIX в., знакомятся с развитием материальной культуры и повседневной жизнью людей. Учащимся предоставляется возможность познакомиться с достижениями художественной культуры и понять, что современная художественная картина мира берёт своё начало в поисках творцов искусства XIX в.

XIX – н. XX вв. – это время насилия, войн и революций, но в то же время это эпоха бурных преобразований, которые испытывали европейские страны, но переживали они эти процессы по-разному. История нового времени XIX – н. XX вв. даёт возможность учащимся познакомиться с переменами в США, Латинской Америке, странах Азии и Африки. Учащиеся узнают, какими были международные отношения в конце XIX – н. XX вв. Программа данного курса позволяет учащимся увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного общества, ощутить связь времён и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки.

Рабочая программа по курсу истории России в 8 классе предполагает изучение истории XIX – начало XX вв.

 

Классы Объем учебного времени (федер. компонент) Разделы примерной программы

Всеобщая история

Разделы примерной программы

История России

VIII 68 Всеобщая история (новая история (28 часов) История России (XIX-в.) – 40 часов

В первом полугодии изучается всеобщая история (новая история) 28 часов; во втором полугодии – истории России – 40 часов. Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории.

Учебно-методический комплекс

ПРОГРАММА УЧЕБНИК
Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования (Письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.07. 2005 № 03 – 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по истории (базовый уровень) (приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089);

Авторские программы по истории для основной общеобразовательной школы (авторская программа «Новая история 7-8 класс.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. — М.: Просвещение, 2010г., «История России 9 класс.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. — М.: Просвещение, 2011г.).

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Морозов А.Ю. История. России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилина, Л.Г. Косулиной 9 классы — М.: Просвещение, 2011

Всеобщая история. Рабочие программы. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/А.А. Вигасин, О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011 г.

А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1800-1917 гг. – М.: «Просвещение», 2012 г.

. Данилов А.А. ,Косулина Л.Г. «История России. 19 век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010;

 

 

 

История 9 класс

Место предмета в учебном процессе

Курс является частью концентрической системы исторического образования. Содержание учебного предмета «История» в 9 классе состоит из двух курсов – «Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран (XX – начало XXI вв.)» и «История России (XX – начало XXI вв.)». Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся 9 классов, в ней реализуется синхронно — параллельный подход к изучению предмета.

Рабочая программа по всеобщей истории определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса для 7—9 классов, в том числе «Новейшая история» (9 класс), определяет последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом внутрипредметных и межпредметных связей, возрастных особенностей учащихся. Программа обеспечивает реализацию единой концепции исторического образования, при этом учитывает возможности для вариативного построения курсов истории.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

 

Классы Объем учебного времени (федер. компонент) Разделы примерной программы

Всеобщая история

Разделы примерной программы

История России

IX 66 Всеобщая история (28 часов) История России (XX-XXI вв.) – 38 часов

В первом полугодии изучается всеобщая история 28 часов; во втором полугодии – истории России – 38 часов. Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории.

Учебно-методический комплекс

ПРОГРАММА УЧЕБНИК
Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования (Письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.07. 2005 № 03 – 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по истории (базовый уровень) (приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089);

Авторская программа по всеобщей истории: А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова. Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI вв. 9 класс. (Сборник Программы общеобразовательных учреждений. История 9 классы. М.: Просвещение, 2010);

«История России 9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. — М.: Просвещение, 2011г.).

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Морозов А.Ю. История. России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилина, Л.Г. Косулиной  9 классы — М.: Просвещение, 2011Всеобщая история. Рабочие программы. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/А.А. Вигасин, О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011 г.

О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало ХХI века, М., Просвещение 2010

Данилов А.А. История России, XX – начала XXI века: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. — М.: «Просвещение», 2011.

 

 

 

 

Аннотация к рабочим программам по истории

на ступени среднего (полного) общего образования  (10-11 классы)

 Место предмета в учебном процессе

Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории рабочая программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:

Классы Объем учебного времени (федеральный Разделы примерной программы
компонент) История России Всеобщая история
X класс 68 ч История России

(с древнейших времен до середины XIX в.) – не менее  40ч

Всеобщая история

(с древнейших времен до середины XIX в.) – не менее 28 ч

XI класс 66 ч История России

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 38 ч

Всеобщая история

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 28 ч

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 учебных часов (или 14,3 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

В соответствии с базисным учебным планом «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

 

Классы Объем учебного времени (федер. компонент) Разделы примерной программы

Всеобщая история

Разделы примерной программы

История России

X 68 Всеобщая история (28 часов) История России (конецXIX-XX вв.) – 40 часов
XI 66 Всеобщая история (28 часов) История России (XX-XXI вв.) – 38 часов

В первом полугодии изучается всеобщая история – 28 часов; далее – история России – 40 (38) часов. Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории.

История 10 класс (базовый уровень)

Место предмета в учебном процессе

Рабочая программа предполагает, что курс «История. Всеобщая история» и «История.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» в 10 классах на базовом уровне из расчета 2 учебных часа в неделю.

Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов на два года, в 10 классе – 70 часов.

Согласно календарному учебному графику школы на 2016-2017 учебный год в 10 классах (базовый уровень) учебный план рассчитан на 34 учебные недели, следовательно, рабочая программа  рассчитана на 68 часа в год (из расчёта 2 учебных часа в неделю). С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X классов:

 

Классы Объем учебного времени (федер. компонент) Разделы примерной программы

Всеобщая история

Разделы примерной программы

История России

X 68 Всеобщая история (28 часов) История России (XX-XXI вв.) – 40 часов

В первом полугодии изучается всеобщая история – 28 часов; далее – история России – 40 часов. Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории.

Учебно-методический комплекс

Программа Учебник Методические пособия для учителя Пособия для учащихся
Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования,

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории

 

Журавлева О.Н, Пашкова Т.И.  История  России  с  древнейших  времен  до  середины  XIXв.Учебник  для  10  кл. общеобразоват. учеб. заведений  М., Вентана-Граф, 2012

Волобуев О.В. Россия и мир с древнейших времен до конца XIXвека: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учеб. заведений. М., Дрофа, 2011.

 

Поурочное планирование. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История Отечества. России с древнейших времен до конца XVIвека. Ччю1,2: Москва. «Русское слово. 2010г.

Данилов А.А. «История России в таблицах. 20 век. 9- 11 классы». Справочное пособие.

Москва. «Русское слово. 2009г.

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Т.И. Тюляева «Контрольные и проверочные работы по истории 20 века.

9-11кл.

Москва. «Русское слово. 2009г.

Школьный справочник по истории России.

Диски (DVD):

«Современная Россия», «История России».

 История 11 класс (Базовый уровень)

Место предмета в учебном процессе

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, в том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов на два года.

Согласно календарному учебному графику школы на 2016-2017 учебный год в 11 классе (базовый уровень) учебный план рассчитан на 33 учебные недели, следовательно, рабочая программа  рассчитана на 66 часа в год (из расчёта 2 учебных часа в неделю). С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для XI класса «Б»:

Классы Объем учебного времени (федер. компонент) Разделы примерной программы

Всеобщая история

Разделы примерной программы

История России

XI 66 Всеобщая история (28 часов) История России (XX-XXI вв.) – 38 часов

В первом полугодии изучается всеобщая история – 28 часов; далее – история России – 38 часов. Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории.

Учебно-методический комплекс

Программа Учебник Методические пособия для учителя Пособия для учащихся
Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования,

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории

 

Л.Н.Алексашкина Новейшая история. XX век- начало XXI века.М., Просвещение, 2011.

В.С.Измозик,  С.Н.Рудник История России. 11 класс. М., Вента-граф, 2011.

.

Поурочное планирование. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. История Отечества. 20 – начало 21 века: Москва. «Русское слово. 2010г.

 

Данилов А.А. «История России в таблицах. 20 век. 9- 11 классы». Справочное пособие.

Москва. «Русское слово. 2009г.

 

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Т.И. Тюляева «Контрольные и проверочные работы по истории 20 века.

9-11кл.

Москва. «Русское слово. 2009г.

Школьный справочник по истории России.

Диски (DVD):

«Современная Россия», «История России».

 

 Аннотация   к рабочей программе

по обществознанию 5-9 классы

Предлагаемая рабочая программа составлена на основе рабочих программ по обществознанию для 5 – 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова. Рабочие программы  к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы». Данная линия учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень.

Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Данный курс предназначен для обучающихся 5-9 классов.

Срок реализации 5 лет — 170 часов.

Для установления обратной связи определены следующие формы работы: письменные работы, устные опросы, тесты

                   Аннотация    к рабочей программе

по обществознанию 10-11 классы

Рабочая программа  по  обществознанию  в  10-11  классах     разработана  на  основе следующих документов:

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

  1. Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию 10 — 11 класс. Базовый уровень.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно- нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Данный курс предназначен для обучающихся 10-11 классов. Срок реализации 2 года — 204 часа.

Рабочие программы по ОБЖ для учащихся 5-9 классов

разработаны на основе Примерной программы по учебным предметам Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2010. с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников. 5-9 классы. Под редакцией А.Т.Смирнова. Авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников», издательство «Просвещение»  2011.

 Рабочая программа имеет цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
  • готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию

Рабочие программы по ОБЖ

для учащихся 10-11 классов разработаны на основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10–11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы» / под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007, и в соответствии с федеральным компонентом  Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

  • повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
  • снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
  • формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
  • обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Аннотация к рабочей̆ программе дисциплины «Физика» 7 класс

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. No 1089), примерных программ основного общего и среднего (полного) образования по физике (письмо департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. No 03-1263), авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина. Программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учебных учреждений. (Программы для общеобразовательных учреждений : Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М. : Дрофа, 2008.), рекомендованной Министерством образования и науки РФ, содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы по физике для основной школы.

Содержание программы направлено на освоение знаний, умений и навыков на базовом уровне.

Программа соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 год, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253.

Изучение физики в 7 классе ориентировано на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу человеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Наименование разделов: Введение. Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа, мощность, энергия. Повторение.

Место изучения дисциплины в учебном плане: в 7 классе для изучения физики отводится 2 часа в неделю – 35 учебных недель, всего 70 учебных часов. С учетом праздничных и выходных дней, выпавших на рабочие дни, и календарного графика школы рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

  1. Физика. 7 кл: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В.Пёрышкин. /– Москва: Дрофа. 2015. – 192 с.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика» 8 класс

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. No 1089), примерных программ основного общего и среднего (полного) образования по физике (письмо департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. No 03-1263), авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина. Программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учебных учреждений. (Программы для общеобразовательных учреждений : Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М. : Дрофа, 2008.), рекомендованной Министерством образования и науки РФ, содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы по физике для основной школы.

Содержание программы направлено на освоение знаний, умений и навыков на базовом уровне.

Программа соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 год, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253.

В курсе 8 класса рассматриваются тепловые явления, электрические и световые явления.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о тепловых, электрических, световых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Наименование разделов: Тепловые явления. Изменения агрегатных состояний вещества. Электрические явления. Электромагнитные явления. Световые явления. Итоговое повторение.

Место изучения дисциплины в учебном плане: в 8 классе для изучения физики отводится 2 часа в неделю- 35 учебных недель, всего 70 часов. С учетом праздничных и выходных дней, выпавших на рабочие дни, и календарного графика школы рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

  1. Физика. 8 кл: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В.Пёрышкин. /– Москва: Дрофа. 2015. – 191 с.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика» 9 класс

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. No 1089), примерных программ основного общего и среднего (полного) образования по физике (письмо департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. No 03-1263), авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина. Программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учебных учреждений. (Программы для общеобразовательных учреждений : Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М. : Дрофа, 2008.), рекомендованной Министерством образования и науки РФ, содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы по физике для основной

школы.
Содержание программы направлено на освоение знаний, умений и

навыков на базовом уровне.
Программа соответствует Федеральному перечню учебников,

рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 год, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253.

В курсе 9 класса рассматриваются тепловые явления, электрические и световые явления.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, электромагнитных, квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Наименование разделов: Законы взаимодействия и движения тел. Механические колебания и волны. Звук. Электромагнитное поле. Строение атома и атомного ядра. Повторение.

Место изучения дисциплины в учебном плане: в 9 классе для изучения физики отводится 2 часа в неделю 34 учебных недели, итого 68 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

  1. Физика. 9 кл: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник./ – М.: Дрофа. 2015. – 304 с.

Аннотация к рабочей программе по физике 10 класс

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе:
— Закона РФ «Об образовании» No 273 от 29.12.2012 г.
— федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ No 1312 от 09.03.2004 года
— Примерной программы общеобразовательных учреждений. (10-11 классы),
— Программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл./. – М.: Просвещение, 2006).
Учебно-методический комплект
1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский «Физика. 10 класс», «Просвещение», 2009 г. 2. А.П. Рымкевич Сборник задач по физике 10-11 классы, Дрофа, 2008 г.
3. В.А. Буров и др. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах.

Необходимость разработки данной программы

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

На изучение физики в 10-ом классе выделено 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Новизна, актуальность

Первая ступень курса физики (7-8 классы) когда-то играла в основном роль базы для последующих курсов физики (9-11 классы) и астрономии (11 класс). Курс физики 10-11 классов имел дифференцированный характер. Однако, с некоторого момента времени курс физики в 10-11 классах приобрел новое значение. Он стал курсом, призванным обеспечить систему фундаментальных знаний основ физической науки и её применений для всех обучающихся независимо от их будущей профессии.

Цель программы: развитие познавательной деятельности обучающихся и привитие интереса к предмету «физика».

Задачи программы:
Общеобразовательные:
— Усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
— Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ.
Развивающие:
— Развитие познавательных интересов и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.

Воспитательные:

— Воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации.

Данная программа составлена по учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского для общеобразовательных классов старшей школы. Она рассчитана на 70 часов (по 2 часа в неделю). Учебник этих авторов заслужил авторитет при использовании его в качестве основного стабильного учебника для старшей школы. В настоящее время он переработан в связи с утверждением Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования. Так, например в 10 класс, включили введение «Физика и познание мира». При изложении материала используются логические связи с математикой и химией. Так, например, при изучении раздела «Механика», необходимо знание производной и метода нахождения площади фигуры образованной графиком функции; при изучении раздела «МКТ, Термодинамика, Атом, Атомное ядро», необходимы знания по химии.

Распределение часов по разделам:

-Методы научного познания и физическая картина мира. (1 ч.) МЕХАНИКА(25 ч):

Кинематика (9ч.), динамика (9 ч.), законы сохранения в механике (7 ч.) МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (20 часов): основы МКТ (9 ч.), взаимные превращения жидкостей и газов, твердые тела (4 часа), основы термодинамики (7 час)
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (21час) Электростатика (8 ч.), законы постоянного тока (7 ч), электрический ток в различных средах (6 час).
ПОВТОРЕНИЕ (3 ч.)

Содержание программы (практический раздел)

1.Лабораторная работа No1 «Движение тела по окружности под действием силы тяжести и упругости»
2. Лабораторная работа No2 «Изучение закона сохранения механической энергии».
3. Лабораторная работа No3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

  1. Лабораторная работа No4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
    5. Лабораторная работа No5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Требования к уровню подготовки выпускников
Знать/ понимать
— Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
— Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
— Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
— Вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь

— Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

— Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

— Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

— Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; -Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

-Рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Аннотация к рабочей программе по физике 11 класс

Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе
— Закона РФ «Об образовании» No 273 от 29.12.2012 г.
— федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ No 1312 от 09.03.2004 года
— Примерной программы общеобразовательных учреждений. (10-11 классы),
— Программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл./. – М.: Просвещение, 2006).
Учебно-методический комплект
1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский «Физика. 11 класс», «Просвещение», 2009 г. 2. А.П. Рымкевич Сборник задач по физике 10-11 классы, Дрофа, 2009 г.
3. Е.П. Левитан Астрономия 11 класс – М.: Просвещение, 2008 г.

Необходимость разработки данной программы

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Цель программы: развитие познавательной деятельности обучающихся и привитие интереса к предмету «физика».

Задачи программы:
Общеобразовательные:
— Усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
— Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ.
Развивающие:
— Развитие познавательных интересов и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.
Воспитательные:
— Воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации.

Данная программа составлена по учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского для общеобразовательных классов старшей школы. Она рассчитана на 70 часов (по 2 часа в неделю). Учебник этих авторов заслужил авторитет при использовании его в качестве основного стабильного учебника для старшей школы. В настоящее время он переработан в связи с утверждением Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования. Так, например 11 класс включили раздел «Строение вселенной», объединили разделы «Механические и электромагнитные колебания. При изложении материала используются логические связи с математикой и химией. Так, например, при изучении раздела «Атом, Атомное ядро», необходимы знания по химии.

Вариативная часть БУПа на III cтупени обучения направлена на реализацию запросов социума, сохранений линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий с последующим профессиональным образованием. На реализацию вариативной части БУПа предусмотрено изучение физики 2 часа в неделю.

Распределение часов по разделам:

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (окончание) (11 часов)
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (12 часов)
Механические колебания, электромагнитные колебания, производство передача и использование электрической энергии, механические волны, электромагнитные волны.

ОПТИКА, элементы теории относительности (14час) КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (16 часов)
ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ (10 часов)

Повторение (3ч) Итоговый тест-2ч

Содержание программы (практический раздел)

1.Лабораторная работа No1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».
2. Лабораторная работа No2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
3. Лабораторная работа No3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».
4. Лабораторная работа No4 «Измерение показателя преломления стекла».
5. Лабораторная работа No5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей
линзы».
6. Лабораторная работа No6 «Измерение длинны световой волны».

Требования к уровню подготовки выпускников
Знать/ понимать
— Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
— Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
— Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
— Вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь

— Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

-Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

— Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

— Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
— Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
— Рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение физики в X- XI классах 140 часов, из них 68 часов в год в XI классе из расчета 2 часа в неделю.

Важнейшая задача школы, в том числе и преподавания физики, — формировать личность, способную ориентироваться в потоке информации в условиях непрерывного образования.

Физика является основой естествознания и современного научно-технического прогресса. Это определяет цели обучения: развитие интереса к физическим знаниям; осознание роли физики в науке и производстве; воспитание экологической культуры; понимание нравственных и этических проблем, связанных с физикой. Это наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Физика раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в данной рабочей программе в соответствии с примерной программой для среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, оптика, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни

Задачи физики ΙΙΙ ступени:
— систематизировать знания о понятиях, законах, теориях, экспериментальных фактах, полученных в классах ΙΙ ступени;
— показать единство строения материи и неисчерпаемость ее познания;
— подвести учащихся к осознанному выбору экзамена.